Недавно мы писали о том, как принимают виртуальную реальность в российских школах. Спустя несколько месяцев после публикации результатов отечественной апробации появилась возможность сравнить их с американским опытом. Ассоциация XR Association (XRA) опубликовала результаты опроса, проведённого в партнёрстве с Международным обществом технологий в образовании (International Society for Technology in Education, ISTE) среди более чем 1400 учителей старших классов из всех 50 штатов. Задачей было определение потребностей этой аудитории.
Согласно отчёту XRA, большинство опрошенных считает дополненную и виртуальную реальность способной улучшать результаты в учёбе и карьере. 82% респондентов отметили, что учебный процесс с применением иммерсивных технологий обычно хорошо продуман и предоставляет учащимся качественную академическую информацию. 94% считают важным привести цифровые учебные программы в соответствие академическим стандартам. 67% педагогов надеются, что иммерсив будет регулярно использоваться в школах.
На особом счету оказалась необходимость подъёма мотивации и морального духа. 77% опрошенных учителей согласны с тем, что дополненная и виртуальная реальность пробуждают любопытство и повышают вовлечённость учащихся. Около трёх четвертей констатировали, что новый контент предлагает учащимся возможности более глубокого изучения академических концепций, развития карьерных навыков, коммуникации и сопереживания.
У некоторых педагогов, тем не менее, есть законные опасения относительно затрат на внедрение и долгосрочного воздействия иммерсивного программного обеспечения и устройств.
XRA продвигает отраслевые технологии в разных сферах общественной жизни. Вместе с опросом ассоциация представила руководство по созданию обучающих проектов. Оно заслуживает внимания представителей образования как набор предложений от экспертов своей области.
Не пропускайте важнейшие новости о дополненной и виртуальной реальности — подписывайтесь на Голографику в Telegram, ВК и Twitter! Поддержите проект на Boosty.
Далее: МГПУ протестирует конструктор очков дополненной реальности в образовательном процессе
